Małgorzata Kotala

Tematy i zagadnienia (cele)

Medody i środki realizacji

Osiągnięcia ucznia

Wrzesień

1. Zaczynamy nowy rok szkolny.

• kultura dobrego zachowania ucznia,
• poznawanie tradycji szkoły i nabywanie umiejętności uczestniczenia w życiu szkoły.

• pogadanka, prezentacja

siebie,

• kalendarz







Uczeń: rozumie dlaczego ważna jest kultura dobrego zachowania, dotrzega znaczenie tradycji szkoły, wyraża chęć uczestniczenia w życiu szkoły.

2. Bezpieczny marsz do szkoły.

• niebezpieczne miejsca podczas drogi ucznia, - różne sytuacje na drogach, jezdniach, ulicach,
• jak należy dbać o własne bezpieczeństwo? 

• rozmowa nauczająca,
• ilustracje, artykuły prasowe



wie, że każdy człowiek powinien dbać o własne bezpieczeństwo na drogach, jezdniach, ulicach oraz o bezpieczeństwo innych.

3. Jestem członkiem społeczności uczniowskiej.

• Kodeks Ucznia – prawa i obowiązki uczniowskie,
• wybór uczniów do samorządu klasowego.

• pozytywna prezentacja kolegów,
• wybór samorządu klasowego





potrafi pozytywnie zaprezentować koleżankę, kolegę, rozumie potrzebę działania samorządu klasowego.

4. Dzień chłopca w naszej klasie.

• wybór  najmilszego chłopca, - gry i zabawy przygotowane przez dziewczynki,
• turniej.

• pogadanka,
• gry i zabawy







wyraża szacunek do osób płci przeciwnej, potrafi okazać sympatię kolegom, koleżankom, współpracuje z grupą.

Październik

1. Zawody ludzi pracujących dla dobra dzieci.

• rozmowy, wywiady z ludźmi pracującymi dla dobra dzieci,
• dlaczego ludzie wybierają takie zawody? - rola nauczyciela-wychowawcy.





pogadanka, elemanty wywiadu





potrafi zapytać, porozmawiać z dorosłym pracującym dla dobra dzieci, dostrzega cechy ludzi i predyspozycje do wykonywania określonego zawodu.

2. Jak się odżywiam?

• prawidłowe odżywianie się,
• estetyka, jakość, ilość spożywania posiłków, - co powinien jeść człowiek, a co szkodzi zdrowiu człowieka?





rozmowa nauczająca, analiza plansz, reklam, ulotek na temat produktów żywnościowych







dostrzega zależności pomiędzy odżywianiem a zdrowiem człowieka,

wie, co powinien jeść, jak i ile, zna produkty szkodliwe dla zdrowia.

3. Ja w mojej klasie.

• podobieństwa i różnice ludzi,
• test popularności,
• potrtet ucznia i całej klasy.





pogadanka, praca plastyczna







wie, że jest osobą potrzebną w klasie, dostrzega podobieństwa i różnice między ludźmi, przedstawia siebie za pomocą symbolu.

4. Rozpoznaję agresję.

• zabawa w „odrzuconego”,
• ćwiczenie „Podróż do krainy wściekłości”, - karta pracy „Rozpoznaję agresję” - omówienie.





zabawa, karta pracy







wie, co to jest agresja, potrafi rozpoznać zachowanie agresywne, potrafi opowiedzieć jak czuje się osoba odrzucona.

Listopad

1. Praca zawodowa naszych rodziców.

• co to jest praca?
• co to jest zawód?
• różne rodzaje zawodów,
• przyczyny i skutki bezrobocia.



pogadanka





dostrzega znaczenie pracy w życiu każdego człowieka,  rozumie potrzebę rozwoju własnych zainteresowań i umiejętności.

2. W szkole czuję się bezpieczny. - czy jestem bezpiczny (-a) w szkole?

• praca indywidualna „Mój wpływ na bezpieczeństwo w szkole”
• omówienie kart,
• zabawa „Z tobą czuję się bezpiecznie”







dyskusja, karta pracy, zabawa







wie, do kogo można zwrócić się o pomoc w szkole, zna zasady warunkujące bezpieczeństwo, wie, jak postępować, by nie zagrażać innym.

3. Rozmawiajmy ze sobą.

• odgadywanie pokazanych przez uczniów haseł krzyżówki,
• mowa werbalna i niewerbalna,
• ćwiczenie „Utrudnienia komunikacyjne”, - zabawa – zgadywanki.









praca w grupach, miniwykład,

ćwiczenie,  zabawa







wie, że można porozumiewać się nie tylko werbalnie, uświadamia sobie znaczenie niewerbalnego porozumiewania się,

ćwiczy umiejętność werbalnego i niewerbalnego komunikowania się.

4. Andrzejki w naszej klasie.

• miniwykład „Tradycje andrzejkowe”
• losy w cukierkach „zwiastuny przyszłości”
• zabawa „rząd butów”,
• zabawa „Serca”
• zabawa „Kubeczki”





miniwykład, zabawy







zna tradycje związane z andrzejkami, bierze udział w zabawach, potrafi współpracować z grupą.

Grudzień

1. Słuchamy.

• wizualizacja,
• omówienie wizualizacji,
• ćwiczenie „Mam dobry słuch”,
• zabawa „Głuchy telefon”, - praca z tekstem,
• pogadanka „Potrafię słuchać”.











wizualizacja, ćwiczenie,  zabawa, praca z tekstem pogadanka









rozpoznaje odgłosy płynące z otoczenia, potrafi wsłuchiwać się w odgłosy płynące z ciała, rozwija pamięć słuchową, doskonali umiejętność słuchania.

2. Moje miejsce w rodzinie.

- czym jest rodzina dla każdego człowieka? - drzewo genealogiczne rodziny ucznia, - prawa i obowiązki rodziny, w tym ucznia w rodzinie.



rozmowa nauczająca







zna swoje miejsce w rodzinie, potrafi narysować drzewo genealogiczne rodziny, dostrzega rolę rodziny w życiu każdego człowieka.

3. Tradycja Bożego Narodzenia w moim domu.

• dekoracja sali lekcyjnej,
• przygotowania do wigilii w domach uczniów, - tradycje i obyczaje rodzinne.





opowiadanie, elementy dyskusji





potrafi udekorować salę lekcyjną w świątecznym bożonarodzeniowym nastroju,

potrafi opowiedzieć o przygotowaniach i wigilii w rodzinie.

Styczeń

1. Czas wolny na co dzień i od święta.

• jak organizować własny czas wolny?
• organizacja czasu wolnego w ferie i wakacje.



pogadanka w elementami dyskusji





potrafi opowiedzieć jak spędza czas wolny, wie jak należy zaplanować spędzanie czasu wolnego. 

2.  Osiągam w życiu sukcesy.

• pogadanka „Sukces”
• zabawa „Słoneczko”,
• omówienie zabawy,
• zabawa „Mag”,
• karta pracy „Moje małe sukcesy”







pogadanka, zabawy, praca indywidualna









potrafi nazwać to, co sprawia mu przyjemność, rozumie pojęcie sukcesu, zauważa sukcesy swoje i kolegów, pozytywnie myśli o własnych możliwościach.

3. Klasa na medal

• wyniki uczniów w nauce za I okres, - test dla potrzeb ucznia, - dlaczego warto się uczyć?
• pomoc koleżeńska.



pogadanka z elementami dyskusji







potrafi ustosunkować się do uzyskanych wyników w szkole, wie, dla kogo się uczy, rozumie wartość uczenia się.

4. Wystawianie ocen z zachowania.

- podejmowanie prób samooceny i oceny innych.





pogadanka,

dyskusja





potrafi wystawić swoją propozycję oceny z zachowania, analizuje oceny z zachowania na forum klasy.

Luty

1. Walentynki klasowe

• miniwykład,
• ćwiczenie „Przyjazna dłoń”
• omówienie ćwiczenia,
• układanie rymowanek,
• zabawa „Ulubione przedmioty”.









miniwykład, ćwiczenie,  praca indywidualna, zabawa







okazuje sympatię kolegom, koleżankom z klasy, wie, że jest osobą lubianą przez kolegów i koleżanki, potrafi pracować w grupie, dbać o swoją i kolegów radość życia.

2. Jak wesoło i bezpiecznie wypoczywać w czasie ferii?

• ukazanie różnych możliwości spożytkowania wolnego czasu,
• zapoznanie z zasadami bezpiecznego spędzania ferii.





pogadanka, ćwiczenia





potrafi wypowiedzieć się na temat spędzania wolnego czasu i roli rodziny w wypoczynku dziecka, zna zasady bezpieczeństwa w czasie ferii.

Marzec

1.  Jaka jest kultura mojego zachowania?

• jakie są moje myśli, słowa i czyny wobec siebie oraz koleżanek i kolegów?
• jak zachowujemy się jako zespół klasowy? - dlaczego moje zachowanie  świadczy o mnie i o moich rodzicach?





test,

pogadanka z elementami dyskusji







rozumie potrzebę dobrego własnego zachowania, dostrzega wartość dbania zespołu  klasowego o dobrą opinię otoczenia,

wie, kto ma i może mieć wpływ na określone zachowanie dziecka/ucznia.

2. Taki jestem.

• wizualizacja i jej omówienie,
• prezentacja fotografii,
• zabawa „Zwierze drzemiące we mnie”
• karta pracy „O sobie wiem to, że…”









wizualizacja, praca w grupach,  zabawa,

praca indywidualna





potrafi wymienić kilka swoich cech, akceptuje siebie.

3. Dzień Kobiet w naszej klasie.

• wybór  najmilszej dziewczynki,
• gry i zabawy przygotowane przez chłopców,
• turniej.





pogadanka, gry i zabawy







wyraża szacunek do osób płci przeciwnej, potrafi okazać sympatię kolegom, koleżankom, współpracuje z grupą.

Kwiecień

1. Dlaczego należy dbać o swoje środowisko naturalne? - co to jest środowisko naturalne,

- troska o środowisko naturalne.





pogadanka, drama





potrafi dostrzec zmiany zachodzące we własnym środowisku, potrafi zadbać o estetykę otoczenia, w którym przebywa.

2. Obrzędy wielkanocne.

• pogadanka „Zwyczaje wielkanocne”, - praca techniczna „Pisanka”,
• składanie wielkanocnych życzeń.





pogadanka, praca indywidualna







zna tradycje i zwyczaje wielkanocne, potrafi przygotować stół wielkanocny, składa życzenia wielkanocne.

Maj

1. Chodzę do szkoły.

• powody, dla których warto chodzić do szkoły,
• karta pracy „Ja w szkole” i omówienie,
• praca z tekstem: „Bajka o Wojtku”







burza muzgów, praca indywidualna, praca z tekstem









wymienia powody, dla których warto chodzić do szkoły, uświadamia sobie trudności i sukcesy, których doświadcza w szkole, wie jak radzić sobie ze szkolnymi trudnościami, buduje wiarę we własne siły,



pozytywnie myśli o sobie.

2. Układamy regulamin wycieczki klasowej. 

• jak zachowywać się podczas wycieczki klasowej,
• układanie regulaminu wycieczki klasowej.





pogadanka, dyskusja



wie jak powinien zachowywać się podczas wycieczki szkolnej.

3. Jestem w rodzinie.

• rysowanie i prezentowanie portretu rodziny,
• pantomima „Moje obowiązki” - ćwiczenie „Jak spędzam czas wolny z rodziną?”,
• karta pracy „Moja rodzina”.







praca indywidualna, pantomima, ćwiczenie







prezentuje portret rodziny na forum klasy, uświadamia sobie, jakie ma obowiązki w domu, uświadamia sobie, jak jego rodzina spędza czas wolny. 

Czerwiec

1. Wystawianie ocen z zachowania.

- podejmowanie prób samooceny i oceny innych.





pogadanka,

dyskusja





potrafi wystawić swoją propozycję oceny z zachowania, analizuje oceny z zachowania na forum klasy.

2. Bawimy się bezpiecznie, przyjemnie i kulturalnie.

• zabawy dziadków, rodziców i uczniów obecnie,
• bezpieczeństwo zabaw podczas wakacji. 





pogadanka, opowiadanie uczniów







potrafi opowiedzieć o zabawach dziadków, rodziców i własnych,

wie, jak należy zachować bezpieczeństwo podczas zabaw, potrafi opiekować się młodszymi kolegami.